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                                                  前沿分享丨從幾歲開始,孩子就能分辨ba和pa?「漢語塞音和聲調的范疇化感知」讀這一篇就夠了!

                                                  來源:北大醫療腦健康官網     
                                                  2021年09月22日
                                                  959

                                                    作者 / 李朝陽

                                                    編輯 / 教研院

                                                  李朝陽

                                                    我們今天來分享一篇關于漢語塞音聲調的范疇化感知的文章,在正式分享之前,我們得先知道一些基礎概念。

                                                    01 塞音

                                                    發音的時候氣流完全受阻,然后氣流突然沖出,這種發音方法叫做塞音,在現代漢語普通話中,bpdtgk是塞音。在這篇文章中,整個實驗使用了普通話中的ba和pa作為實驗材料。

                                                    02 聲調

                                                    這個比較簡單,現代漢語普通話有四個聲調,一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。這個實驗就采用了一聲到二聲的實驗材料。

                                                    03 范疇化

                                                    人類對世界萬物進行分類的一種高級認知活動。大的方面來說,比如為什么我們能知道哪個是狗,哪個是貓呢?我們對這些概念的形成是怎么知道的呢?有的研究會做視覺的范疇化,顏色是我們的眼和大腦對所能認識的對光里面不同波長的波給出的感覺,那我們怎么感知這個是綠色?這個是黃色呢?甚至綠色和黃色之間的顏色我們會定義成黃綠色,那黃綠色又是怎么定義出來的呢?

                                                  黃綠色

                                                    反過來看我們的語言,大腦又是怎么感知得到哪個聲音是一聲,哪個聲音是二聲呢?哪個聲音是ba,哪個聲音又是pa呢?那這個區別又是什么時候形成的呢?

                                                    其實類似這樣的研究七十年前就有人在做,那現在我們就來正式進入文章的分享,來看看普通話在最最簡單的bp和最最簡單的一聲二聲上面的表現吧

                                                    PART.01 實驗材料有哪些?

                                                    現在來看實驗材料:先看聲調的材料,我們說的四個聲調平上去入也可以用praat表示,比如下面的藍色的線可以看作是四個聲調的情況:

                                                  情況

                                                    理想情況下的一聲和二聲分別是55和35的調值,實驗中是這樣處理的:

                                                  處理

                                                    也就是去合成了七個不一樣的聲調,分別作為刺激。

                                                    下面是聲母bp的實驗材料:

                                                    ba八和pa趴調整嗓音啟動時間(voice onset time VOT)后的圖如下:

                                                  嗓音啟動時間

                                                    注:這里需要解釋一下嗓音啟動時間VOT,普通話中b和p都是清塞音,但是區別在于p需要送氣,也就是說需要更多的氣流之后,才聲帶震動發出后面的聲音a,這樣就會發現p的VOT要比b的長一些,到底有多長,一般在五十毫秒左右,而b基本上是在個位數,這里放一個ba和pa的圖,其中第一個是ba的聲音,畫紅的豎線旁邊的灰色的豎線為沖直條,有沖直條表示聲音瞬間沖出來,而黃色圈圈的時間就是在發a之前的嗓音啟動時間VOT。

                                                  時間VOT

                                                    PART.02 實驗內容是怎樣的?

                                                    這樣子我們再來看實驗中的內容,就知道實驗修改了VOT的時間,從0毫秒到90毫秒,分成了10個刺激。

                                                    現在材料有了,大人聽很容易選擇播放的聲音是哪一個,但怎么給小朋友們聽呢?

                                                    3、4歲的小朋友還不知道一聲、二聲的概念,然后實驗者就用了小汽車在路上的照片,一聲是小汽車橫著走,二聲是小汽車往上爬。

                                                    對于ba和pa,小朋友就看一個是數字8,一個是小朋友在地上趴著的照片。對于聽到的兩個聲音一樣不一樣,小朋友們需要指出來是笑臉還是哭臉。非??蓯?,小朋友們在正式實驗之前進行了練習,來保證實驗數據的有效性。

                                                    PART.03 那研究者得到了什么結果呢?

                                                    首先是聲調的結果:

                                                  聲調的結果

                                                    還記得我們前面有七個不同的聲調刺激嘛(figure 1),第一個是一個很平的140赫茲的聲音,不管是4歲、5歲、6歲還是成人,幾乎都是百分百的確認為一聲,而對于第七個刺激,從80赫茲到140赫茲的聲音,又幾乎所有人都確定是二聲,但是對于中間的呢,就很有意思的幾乎都是一個x形狀。對于2、3、5、6來說,越大越容易二分化,要么是一聲,要么是二聲,但是對于4這個中間狀態的聲音,就會很難抉擇。

                                                    那再來看塞音ba、pa的結果:

                                                  ba、pa的結果

                                                    有沒有覺得很像,也是一個個的x,但是更偏向左邊,小朋友們對于1、2、6、7、8、9、10這幾個刺激都幾乎是堅定不移的要么ba要么pa,但是中間狀態的3、4就會很難判斷,也就是當VOT的時間在30毫秒40毫秒的時候,會比較難判斷是ba還是pa。那現在問題來了,到底4-6歲對于聲調和塞音的感知有沒有年齡的差異呢?

                                                    研究者通過數據分析發現,在這些小朋友身上,即使只是4歲的小孩,也有類似成人的對聲調的范疇化感知,而原來的研究以為是要到6歲8歲才有這種能力。但是雖然6歲的小朋友能夠出現這種類似成人的結果,但是依然還沒有達到成人的結果,也就是說從4歲開始,小朋友們就在不斷的學習這種能力,感知系統在不斷成熟。

                                                    另外,研究者還發現,聲調的感知比塞音的感知發展要早,并歸因于記憶力的學習。

                                                    這怎么解釋呢?原來是小朋友從出生到現在接受到的聲調非常非常多,對于聲調的類型的信息已經在長期記憶里了,而對于塞音來說,接受的塞音信息還沒有那么多,對于塞音的分類大腦記憶的通道暫時還不如聲調,所以塞音的發展要比聲調晚一些。

                                                    文章也用了其他原因來解釋這個現象,比如對于實驗材料的熟悉度不同,一聲二聲實驗采用的音節是yi,而yi是非常常見的一個音節,也可以代表很多含義,比如一、衣、醫,姨,但是另一個實驗材料ba、pa的音節可能沒有那么常見等等。

                                                    PART.04 那文章分析完了,有什么用嗎?

                                                    一個是從研究的角度來看,也會有很多有意思的想法。比如解釋聲調和塞音的發展不同,也有可能是大腦的問題,一般來說聲調的優勢半腦在右腦,而對音的處理的優勢半腦在左腦,是不是這方面的原因呢?

                                                    再發散到之后可能的研究,比如說那這種能力到底是什么時候形成的呢?是比4歲還要小多少呢?那如果是一些老人呢?有的腦中風的老人,話說不好是最開始的范疇化感知能力的下降嗎?那如果是盲人呢?范疇化感知是不是會更好一些?而如果是聽力障礙人群范疇化感知是不是會更差一些呢?這樣的假設就變成了聽障兒童說話說不好的另一個基礎原因在于對于事物最開始的感知能力不好,當然結果也有可能是完全相反的,需要研究來證明。

                                                  證明

                                                    另外一個從臨床的角度來看,我只用文章結論的話,聲調比塞音的發展要早。如果是有語音障礙的小朋友,極大可能出現的問題其實并不在聲調上。如果聲調有問題的話,可能的原因可能是言語失用、自閉癥、聽力障礙等等,這樣就不是一個單純的兒童語音障礙的小朋友。

                                                    另外對于塞音甚至是其他聲音的教學中,不能模糊教學,不能介于中間的狀態,發什么音就是什么音,就用日常的說普通話的方式就可以,也沒有必要特意的去夸大某一特征。

                                                    希望這篇文章大家看的開心

                                                    最后是我們的參考文獻,如果感興趣的小伙伴可以自行閱讀~

                                                    Ma J, Zhu J, Yang Y and Chen F (2021) The Development of Categorical Perception of Segments and Suprasegments in Mandarin-Speaking Preschoolers. Front. Psychol.12:693366. doi: 10.3389/fpsyg.2021.693366

                                                  0

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